29 四 08 知识资源论引发争鸣声
久不闻争鸣声的学网上，传出关于“知识资源”研究的争鸣声。此争鸣还延伸到某些QQ群中，给有些僵硬的网络图书馆学带来一些活力。
没有研究过“知识资源”理论。对于没有研究过的学术观念，我也不是从来没有发表过议论。但若要我对于没有研究过的学术观点发表议论，除非我可以根据某些通行的学术准则（如逻辑不通、论证缺乏）简单判定该观点不是“研究”成果或不是严肃的研究。这种准则还不是某一学科内部人士制定的准则（如断定研究XX不属于YY学）。因此，尽管曾耳闻对于柯教授知识资源研究的“微词”，但我只能是听罢则罢，不敢妄下结论。
巧的是，本月中旬本系搞系庆30周年学术报告会，请来了柯教授作了一场报告，主题就是知识资源理论。这个报告我从头听到尾，第一次知道了柯教授所研究的知识资源论的概貌。我不敢评价柯教授所致力于研究的框架是图书馆学或不是图书馆学，不敢断定该研究能不能够有效地发展图书馆学，但我可以负责地断言，柯教授所作的研究是一项严肃的研究，而在任何一个学科中，严肃的研究都是应该受到尊敬的。
尊敬不代表不可以批评，但对于一项严肃的研究的有敬意的批评，首先需要真实地了解他人的研究、跟得上他人的研究，其次还应该排除那种划地为牢的批评。从学术发展史看，所有对于严肃地试图拓展学科领地的研究的划地为牢式的批评，除了能表示批评者的执着或学科真诚外，不会对学科贡献什么，而被批评者却往往能对学科发展作出贡献。
对叶教授的“书理学”我也是这种观点：不懂，听过多次“真传”，仍然真的不懂。为什么叶教授将自己的英名押在这上面啊？但我知道叶的聪明和教育背景，心存敬意，不敢质疑。
将这个话题再延伸一下，20多年前，听到某些学者开新领域、提新概念，心有疑惑，事后，疑惑被证实。而最近这些年，听到某些学者开新领域、提新概念，心有疑惑，事后，疑惑被打消。区别在哪里？当年那些学者很多是在学校和毕业后无法从事学术，1980年代突然走进学术领域后，容易表现出一种学术冒失。而近年来这些试图开拓新领域的学者，多数受过较好的科学训练，对于国际图书馆学与其它科学科学有良好的知晓。像柯教授叶教授这些人，他们的聪明相信没有人怀疑，他们受过的学术训练没有人怀疑，他们的学术环境之优越也没有人可以怀疑，但为什么那么多人要怀疑他们的开拓性研究或结论？这个问题我一直不能明白。即使他们的体系中不可避免会有某些学术视野的误区或盲点，谁敢整体否定吗？也许有人敢，那我只能说，他缺少一种学术敬畏。
Tags: 知识资源论
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坐下再看！
拓宽学科到研究领域总是好事。始终认同：学术研究起源于对未知到兴趣爱好，功用是不应该当作学术研究考量的重要内容的。
坐下好好看！
我们每天都在谈拓宽服务提升服务，为什么要害怕知识服务拓宽和提升着我们的服务呢？ 对所有严肃的研究充满着敬慕和信心！
我们每天都在谈拓宽服务提升服务，为什么要害怕知识服务拓宽和提升着我们的服务呢？ 对所有严肃的研究充满着敬慕和信心！
拜读了。
我很怀念春秋战国时期的学术氛围，想当年，我们都有些稚嫩的思想，大家都有自己的微薄之言！虽然我们当中有些人想法不同，但大家都能很好地坐下来互相讨论！我很欣赏我们当中有个叫仲尼的小伙子，他学问很大，胸怀眼界也很大！不过最让我折服的是他的谦虚尚学：那一天我们聊天，我问他为什么学问广博还处处拜师求教。他轻轻地说了一句话：“三人行，必有我师！”，让我历经这百世而不能忘！（这网速咋恁个子慢哩！）
叶帅的书理学我看得七七八八，虽然高度抽象，但是研究一下也挺有意思。比如图书馆学模型到底有几个要素？正在思考ing………..看来我还是理科生。
呵呵，任何学科都是与时俱进，不断发展的，当然学术范围也是不扩宽的
最近几天很不太平，阜阳幼儿相继死亡，给人非常震惊的感觉，目前官方数字是死亡20列，感染1199列，疫情已经波及到河南地区。当地村民开始又买了消毒液、杀虫剂之类的常规消毒灭蚊产品，这个事件或许不是污染引起的，是一种疫情，不能把罪责怪罪于污染，否则有诋毁政府的嫌疑。
奥运火炬欢天喜地的经过朝鲜，受到了绝对高规格的接待，即使在火车相撞事件的当晚，奥运火炬的新闻仍然是大规模报道，央视在7点到7点半档，仅仅以本台刚收的消息用简讯的形式说了一下火车伤亡事故。殊不知T195也就是相撞的火车是奥运宣传专列，这让圣火的光辉减少了不少。阜阳事件是没有办法找到人负责的，只能说是天灾，奥运火炬受阻扰或者被抢，我们知道，那是达赖集团干的，火车相撞事件呢，原因不是很明确，163网站关于火车事故的新闻一律禁止回复的，所以当局只能让山东铁路系统高官先下台
合肥的粪青呢,数以万记,摇晃旗帜,围攻家乐福的粪青们,对咫尺之遥的受难同胞,你们能做什么.
赞同老师的观点, “在任何一个学科中，严肃的研究都是应该受到尊敬的”,学术敬畏!
1依据：信息—是事物固有的特征,是事物存在和运动状态及其特征的反映.知识—是经人脑收集,加工,整理的系统化信息知识与信息已经成为当今社会发展的重要（主流）资源，其中知识对社会与经济发展的贡献率将从20世纪初的5-20%,21世纪90-95%。2 理解知识是信息有效转化的有序空间，信息的有效性取决于知识创新的水平。图书馆信息资源的共享是信息资源建设的结果（即：公民信息平等），图书馆信息资源有效信息输出是信息资源建设的目的（即：知识创新能力），能够实现图书馆信息资源有效信息输出的催化剂就是图书馆学知识（即：服务理念与服务能力—服务理念是激活用户阅读与创造的能力—以用户为核心； 服务能力是被物化的技术）。因此，当图书馆将所有的信息资源都开放于用户的面前之时，知识的转化与信息有效的输出，在主要依据用户自助服务同时，最为重要的催化剂就是图书馆学研究的成果—图书馆知识来激活用户知识创新的能力并为信息有效的转化提供催化剂。3 原则“书-人-用”原则是将图书馆的核心价值取向“为人找书、为书找人”之“书与人”（程焕文教授）上升到了哲学观并形成时空观，即：纵向的沿革与横向的协同，以简约周密的描述清晰的展现了其内涵。结论：随着信息资源共享规模的拓展，用户将成为参与图书馆服务与信息服务的主体，即：自主服务，图书馆促进信息资源有效利用的途径将从为用户提供服务转向到深入研究图书馆学、研究文献学与信息资源、研究信息技术的应用等以不断增长的图书馆知识提供用户有效转化信息的平台。
学术敬畏是一个人成为学者的重要标志。学术争论本是好事，但要注意学术源与知识源的区别与联系。
槐师节日快乐哈：D
有道理
学术敬畏!
博文写得好